Les émotions démocratiques La musique comme vecteur de cohésion

La philosophe Joëlle Zask s’intéresse à la participation comme outil démocratique en développant les trois aspects qui, selon elle, la caractérisent : « prendre part », « apporter une part » et « bénéficier d’une part ». L’intervenante utilise l’exemple de l’orchestre pour illustrer la manière dont la participation permet à la fois de développer son individualité et son sens de la communauté, l’un étant indissociable de l’autr...

Le neuropsychologue Hervé Platel rend compte de travaux de neuro-imagerie et de neurosciences cognitives illustrant l’impact de la musique sur le cerveau et son activité, aussi bien d’un point de vue émotionnel que moteur. L'intervenant présente notamment les réactions provoquées par l'écoute de la musique sur notre cerveau dans différents contextes, ainsi que les effets du plaisir musical. Il évoque égamement les phénomènes d...

Le sociologue Antoine Hennion développe les « leçons » que sa discipline pourrait tirer de la musique. Plutôt que de considérer la musique comme un sujet d’étude sociologique, l'intervenant propose de l’envisager comme une expérience à part entière. Celle-ci serait sociale par nature, puisqu’elle crée des liens entre les interprètes et les amateurs, mais aussi au sein de leurs milieux respectifs. Ce sont eux qui, par leur part...

La philosophe Joëlle Zask, le neuropsychologue Hervé Platel et le sociologue Antoine Hennion approfondissent leurs propos en répondant à des questions du public. Ils s’interrogent notamment sur l’universalité de la musique, et explorent l’idée de « décloisonnement » chez John Cage, visant à faire tomber les barrières (matérielles, économiques, culturelles) qui rendraient la musique inaccessible et la sépareraient des autres di...

Emanuele Quinz, docteur en Esthétique, sciences et technologie des arts, présente un historique des pratiques participatives dans l’art contemporain du début de leur diffusion dans les années 1960 à nos jours. Il les décrit comme des pratiques engagées proposant une redéfinition des rôles de l’artiste et du spectateur, mais qui font aussi l’objet de nombreuses critiques.

Cette intervention de Jean-Paul Fourmentraux, enseignant-chercheur en sociologie et en sciences de l'art et de la communication, porte sur l’action « Nouveaux commanditaires », qui permet à des citoyens de commander des œuvres à des artistes contemporains. La nature collaborative de cette action pousse à redéfinir le rôle de l’art, ainsi que ceux de l’artiste et du destinataire de l’œuvre. Pour illustrer son propos, l’interven...

Les chercheurs Emmanuele Quinz et Jean-Paul Fourmentraux approfondissent leurs propos en répondant à des questions du public. Ils apportent notamment des précisions sur la notion d’œuvre d'art participative ainsi que sur l'art « déhiérarchisé » chez John Cage.

À travers plusieurs projets menés au Royaume-Uni, Graham Welch, chercheur à l'Institute of Education à Londres et spécialiste de l'éducation musicale, présente les bénéfices de la musique sur notre développement social : pratiquée en groupe, celle-ci agirait comme une aide à l’inclusion sociale, ainsi qu’à la construction d’une perception de soi.

Le musicologue et anthropologue Martin Strokes adopte un point de vue ethnomusicologique sur la relation entre citoyenneté et musique. Il dresse d’abord un historique de cette relation et de ses évolutions au fil du temps, puis de la remise en question progressive du concept de citoyen musical, voire de l’idée même de citoyenneté. Il termine en exposant des pistes soulevées par l’ethnomusicologie quant aux moyens d’entreprendr...

La musicologue et spécialiste des sciences de l’éducation Alexandra Kertz-Welzel revient sur l’histoire de l’enseignement musical, marquée par des idéologies nationalistes, et ouvre une réflexion critique sur son rôle dans la construction des citoyens et des communautés. Elle s’appuie pour cela sur les concepts pédagogiques novateurs de « musique communautaire » et d’enseignement « culturellement réceptif », fondés sur des pri...

Les chercheurs Graham Welch, Martin Strokes et Alexandra Kert-Wezel approfondissent leurs propos en répondant à des questions du public sur l’état actuel de l’éducation musicale en Allemagne, la difficulté d’inclure la musique dans un projet citoyen et la portée politique de l’éducation musicale.

Le neuropsychologue Hervé Platel et le philosophe des sciences Daniel Andler échangent au sujet de l’apport des sciences cognitives à l’action pédagogique sur le terrain. La discussion porte sur trois problèmes centraux : l’application concrète du savoir, les craintes pouvant être suscitées par la science, et les moyens de réinventer l’intervention scientifique. Ils évoquent la nécessité d’une modernisation de l’enseignement d...